楊小軍和孩子相處是件快樂事，和孩子打交道則是項偉大的工程，鼓勵足與他們和諧相處鼓勵能讓學(xué)生找到自信。對學(xué)生，我會毫不吝嗇地去鼓勵他們，這點體現(xiàn)在與他們相處的每時每刻。

　　說起我班的黃何同學(xué)，止人頭痛。有段時間，連好兒天，學(xué)校的樓梯上總有攤飯菜。剛開始，并未引起人們的太多注意，老師們以為是哪個學(xué)生不小心抨倒了把飯菜灑落在地上的。到了第天，同樣的地點，山現(xiàn)了攤飯菜。看起來，這不像是偶然事件了=各班班任展開調(diào)荇，沒餼出結(jié)果。后來，悄悄派人盯住事故發(fā)生地，下子弄清了棗情原來是我班的設(shè)何同學(xué)走到樓梯上，故意裝做滑倒，趁勢把飯菜倒在地。我把黃何找來問原閃，起初他不承認(rèn)這是他干的，最后，他才怯怯地說出了真情他在家吃慣了廚師老爸所做的飯菜，學(xué)校的不合胃口，才想出了這個辦法。

　　市后，我并沒釘過分指責(zé)黃何，而足找他在學(xué)習(xí)上的閃光點進(jìn)步點進(jìn)行揚(yáng)，以此來淡忘他的不足，并選他當(dāng)副路隊長，協(xié)助路隊長來管理每天的路隊。沒想到，他并不接受我這套軟功夫，硬是和路隊長對著干，次還打了路隊氐耳光我沒有氣餒，仍是抓汴他的進(jìn)步點激勵他。功夫不負(fù)有心人，慢慢地，他接受了我，還自告奮男3路隊氐，同時學(xué)成績也提高了+少。

　　在學(xué)習(xí)上，我也同樣用鼓勵性語言上激勵學(xué)生們進(jìn)，鼓勵他們踩著信的節(jié)拍上級，級的臺階。蘇報永同7剛進(jìn)入我班時，基礎(chǔ)較差，尤其是拼，第次聽寫，十個生字錯了個拼音。我發(fā)現(xiàn)她不灰心，仍舊認(rèn)真學(xué)習(xí)，我便讓她找來年級的課本，從聲母韻母開始復(fù)習(xí)，給她打氣，在班上揚(yáng)她不服輸踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度，并拿她和班級的常勝將軍比較，突出她的勇氣。

　　鼓勵產(chǎn)生興趣，興趣產(chǎn)生動力，現(xiàn)在她的聽寫能力乙能達(dá)到90以上的正確率，還當(dāng)上了輔導(dǎo)后進(jìn)牛的小老師。